El modelo neoliberal en la educación superior Chilena.

El nuevo liberalismo o neoliberalismo es un modelo de pensamiento económico que influye transversalmente a todos los rincones de una sociedad, en donde la implementación de un sistema económico influye en la mirada, la formación y crecimiento de una nación, en este contexto los sistemas educacionales tanto primarios como secundarios y en especial la educación superior sirven para el fortalecimiento de la nación con los profesionales que egresan de sus universidades representando el timón de la sociedad y la nueva corriente de pensamiento necesaria para adecuarse al mundo, en donde la innovación e investigación son puntos trascendentales. Donde la calidad del sistema educacional influye directamente el la posición del país y su crecimiento.

Pero ¿Qué es el modelo neoliberal? y ¿Cómo influyó en la educación Chilena? , el pensamiento neoliberal trata de cómo se regula la inflación a través del manejo de las tasas de interés, sin la intervención del estado, en este aspecto se quiere decir que el manejo de dinero y la masa monetaria esta a cargo del banco central. De manera social quiere decir que se reduce el tamaño del estado y se privatizan instituciones, que antes estaban a manos de un sistema estatal donde el papel de este nuevo estado es de no intervenir en las empresas y otorgarles libertades, con este sistema se fomenta los tratados de libre comercio y la utilización de un sistema de precios regulado por el mercado. Este sistema apoya la idea del “homooeconomicus” individuo racional que maximiza la utilidad guiado por su interés personal, con esto se persigue la eliminación del concepto del "bien público" o "comunidad", y su sustitución por el de "responsabilidad individual". Presión a los más pobres de la sociedad para que atiendan por sí mismos su salud, educación y seguridad social. En definitiva representa una reducción del gasto público en servicios sociales como educación, atención de la salud e incluso en infraestructura.

Como se observa el modelo neoliberal repercute en aspectos sociales, en especial en educación. En Chile el modelo fue instalado durante la dictadura y trajo a su mayor exponente a Chile para su implementación, al famoso economista Milton Friedman. El contexto que se vivía en Chile era de efervescencia social y la instalación de un modelo que apoye lo individual por sobre lo colectivo convenía a los gobernantes de esa época, por eso se persiguió a las agrupaciones sindicales y a los colegios profesionales (medico, de profesores, abogados, ingenieros), en cuanto a la educación se le dio mas poder a las municipalidades y tomaron a su cargo los colegios y se creo la ley de Universidades de 1981, que en ese entonces se dedico a quitar el poder a la Universidad de Chile y la Técnica del Estado(Usach), dividiéndolas, enclaustrándolas en Santiago y donde les quitaron el presupuesto dejándoles un mínimo para su funcionamiento. Esta ley fue apoyada por los importantes personajes de esa época como Jaime Guzmán que decía: “….la economía y la competencia a puesto al consumidor como gran arbitro y beneficiado, algo semejante debe ocurrir con la educación donde el alumno sea el que opte…”. Aquí fue el inicio de la educación de mercado, donde la Universidades de Chile, Técnica y de Concepción tenían casi el 80% de los estudiantes y donde la persecución y el estrangulamiento económico y la obligación de adaptarse a un sistema de mercado, marco la disminución de la influencia de las universidades públicas y el fin de una educación gratuita en el país, inclinándose a lo privado.
La creación de universidades privadas responde a una concepción de la educación como instrumento para gobernar el país y a la vez como medio para ganar dinero.
Por eso no es de extrañarse que el entusiasmo de los asesores de Pinochet, para la implementación de esta ley, surgiera efectos beneficiosos para ellos, si se revisan nominas, directivas o fundadores de universidades privadas es fácil encontrar a antiguos asesores, ministros y militares que ayudaron al general para la implementación del modelo, para el funcionamiento de estas entidades privadas. Como por ejemplo Alfonso Márquez de la Plata, secretario general de gobierno de Pinochet y miembro de la junta directiva de la Universidad Mayor y Francisco Javier Cuadra ministro de Pinochet y ex rector de la Universidad Diego Portales o Joaquín Lavín miembro de la Universidad del Desarrollo.

El apoyo a las universidades del estado siguió cayendo de forma económica y también del desarrollo de la ciencia e investigación en Chile, el gobierno creo en octubre de 1981 el Fondecyt, institución diseñada para no entregar dineros de investigación a las universidades y crear desde ahí proyectos que se limitaban en demasía. El Fondecyt fue pensado para destruir la universidad, el sentido de comunidad académica e intelectual.

Alrededor de 1989 empieza la expansión de las universidades privadas favoreciendo el negocio de la educación aplastando una educación de calidad a los estudiantes, sobre explotando el campo laboral de determinadas carreras y favoreciendo la expansión de matriculas por sobre la calidad de la educación y las competencias de los matriculados, no discriminando actitudes para el desempeño de la educación, su negocio esta repercutiendo negativamente en la nación, donde la investigación no es apoyada y cuesta una enormidad sacar adelante un proyecto por conceptos de financiamiento.
La educación Chilena se encuentra en estos momentos con alrededor de 61 universidades, donde la mejor ubicada el un ranking global es la Universidad de Chile quien esta entre las 400 mejores la Católica cercana a las 500 y de ahí, no se vislumbra ninguna otra.
Es por esto que se debe realizar una legislación que regule estas entidades y el estado hacerse cargo de sus universidades que son el real futuro de Chile. Y no seguir viendo la danza de billetes alrededor de la educación con entes reguladores que garantizan calidad y dejan mucho que desear acreditando instituciones que no permiten a sus estudiantes agruparse en federaciones para sacar a la luz problemas internos y acreditando instituciones que según encuestas de prestigio y calidad aparecen siempre reprobadas. Instituciones que aceptan estudiantes sin prueba de selección en mano, abriendo carreras según la demanda del mercado no importando si tienen laboratorios o profesores adecuados, universidades(como la Andrés Bello) que tienen a su haber “carteras de alumnos” que los transan como si fueran activos de la Bolsa de Comercio.